中西医结合科在医院5月14日布置师德教育工作后，科室管理小组高度重视，当天下午夏庆主任立即主持召开了科室管理小组碰头会，要求科室管理小组高度重视学校、学院关于此项工作开展的意义，并要求做到科室全体医护工作人员均应认真学习学院下发的相关师德资料，认真在基层实践医院/学院以“学生为中心”的工作要求与部署。管理小组会议上明确本次师德学习工作的分工安排，确定由科室书记、主任主抓科室教师思想教育工作，科室教学副主任、科研副主任负责具体落实师德学习要求，要求针对科室具体情况组织开展多种多样的学习方式，提高全科教师业务理论学习，明确分工，责任到人。

1.  开展的工作：

1.1  组织专题讨论：

1）在5月21日下午由支部书记毛兵主持进行了中西医结合科党支部专题组织生活，科室全体党员一同温习了师德学习的相关资料，包括：“新时代高校教师职业行为十项准则”、“教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见”、“四川大学教职工师德师风规范”、“四川大学教职工师德失范行为处理办法（试行）”等，毛兵书记号召全体科室党员教师要起到党员先锋模范作用，不仅自身要知晓并认真践行高校师德师风，还要带动全科所有医护教师一同学习；

2）在5月21日晚上，由夏庆主任参加，邓力珲副主任主持，将科室所有研究生导师召集一起共同学习了“习近平总书记关于师德师风的重要论述学习资料”，就科室研究生培养过程中如何开展师德师风教育活动进行了积极讨论，要求科室所有研究生导师增强“职责意识和发展意识”，自觉做到“加强政治学习”、“加强学习先进榜样”、“加强业务潜力提升”的三个加强学习；实现在“教师政治素质和师德素养上的新提升”、“在服务社会、服务学生上有新提升”、“在树立师德良好形象上有新的提升”、“在推进学院各项教育教学工作在科室高质量落实提高上有新提升”的“四个提升”；

3）5月31日上午，由科室教学副主任李宁主持，科室75后青年教师参与的专题学习，大家一同学习分享了华西医院——我们身边的优秀老师事迹，如“欧阳钦、李甘地、周总光、步宏、康焰、陈志新、曹钰”等华西先进教师的感人事迹，并请科室博士生导师唐文富教授与专职教学岗王华楠老师、刘玮老师畅谈了他们的学习体会；

如唐文富老师结合自己先后赴达州、小平故里广安和井冈山学党史助基层活动的体会给青年教师进行了师德学习心得分享，指出，“只有不断强化学习党引领革命和建设的历史，才能坚定自己的信念、树立坚定的自身文化自信，才能运用好中医药”，并鼓励年轻老师坚持正确的人生观，坚持走中医药之路，在实践中践行党对我们高校教师的要求；

王华楠老师结合自己多年科室教学专职岗工作体会分享指出“首先要热爱教育工作，执着于教书育人，并要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，因为好老师应该是智慧型的老师，要具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导”；

刘玮老师作为科室青年教师代表认为，这次活动具有重要意义，结合其自身一年科室专职教学实践岗体会，指出“本科生教育是我国教育事业中的重中之重，本科教师师德师风的建设对国家教育事业的发展至关重要。随着近年来高等院校教师结构年轻化、青年教师比例突出，部分青年教师在师德师风建设方面的欠缺也逐渐显现，包括比较严重的自我主义、功利主义、拜金主义、不健康的竞争关系等”，相信本次师德教育的常态化将使“高校青年教师树立正确的师德师风观念，杜绝浮躁情绪，树立对教育事业的热忱和秉承全心全意为学生服务的宗旨，这对提高高校教育质量，尤其是我科中西医结合人才培养和科研建设具有重要意义”；

1.2  针对科室工作时间，灵活组织观看师德学习视频资料，从5月24日开始，连续两周，在每周2或5下午3:00-4:00期间在科室大交班室一共举行4次滚动播放师德优秀典型先进事迹宣传视频资料，包括“时代楷模——李保国、黄大年”等先进教师视频，做到每位科室医护教师均知晓了解先进，做到“先进光荣，人人看齐学习”；

1.3  组织科室医护教师积极参与“华西临床医学院师德专题教育自测题”活动，通过自我学习提升自我教师岗位职责意识，自觉树立“育人先做人，正人先正己”的意识，作学生、教师的表率；

2.主要收获：

通过近期一系列针对性的集中学习、自学、集中专题讨论、查找问题和组织生活主体实践等多种形式活动，使科室医护教师进一步理解了教师的岗位职责的重大意义，进一步树立了服务学生、服务社会的服务意识，初步解决了科室教师队伍中存在的一些思想意识认识模糊问题，推进了科室教学工作的顺利开展，取得了教育的初步效果；

3.树立长效机制：

1）树立师德师风教育工作长效机制，组成由科室主任、书记牵头，教学副主任与科研副主任具体落负责实的师德考核小组，将师德考核与科室评优、晋升等挂钩，实行师德一票否决，使科室师德建设构成制度化、常态化；

2）严格学习制度执行力度，加强学习教育，把师德师风教育活动常态化，持续组织多种形式教育活动，如支部组织生活，科室集体备课等，进一步提高思想认识，尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。