为促进实验医学科更多教师了解翻转课堂“以学为中心”的教育理念，丰富课堂和临床实践教学的形式与内涵，推动“探究式-小班化”教学改革，6月28日，实验医学科举办了第二期教学讲座。由谢轶副主任为老师们带来了《翻转课堂的“前世今生”》，讲述了他对翻转课堂的思考与理解。

对“教”与“学”之间的关系，谢主任从原始社会、农业社会、工业社会及我们现在所处的信息社会阐述了“教”与“学”的出现。原始社会的学是一种内在自发的神秘力量，农业社会涌现出西方以亚里士多德为代表的辩论式教学方式以及东方以孔孟为代表的思辨式教学方式，工业社会出现的标准化流水线则促进了“现代”标准化教育的产生，而我们现在所处的信息社会则是AI（人工智能）代替了标准人，信息时代是教育实现回归本质的基础，促进了教师角色的重新定位，即翻转课堂。谢主任还介绍了著名的“可汗学院”的出现及发展，以及从自己教育子女的心得出发谈对学生启发式教学的必要。

谢主任表示，希望讲座能够启发授课老师们积极拓展课堂教学的广度，改变传统应试教育课堂教学的不足，引导学生发挥想象力和好奇心，主动学习，融会贯通不同学科的知识，形成多学科的知识背景和结构。

本次教学讲座再一次充分展示了实验医学科对教学的重视和对教学改革的决心与行动，翻转课堂的这种探究式教学方法，可增加学生学习的自主性和主动性，体现了“以学为中心”的教学理念。