近日，为提高护理进修生临床教学质量，骨科特针对进修生教学进行了多模式改革。

此次骨科护理进修生教学多模式改革主要集中在三个方面，首先是临床实践的多样化；其次是专业知识的拓展化；第三是科研及教学实践的创新化。本次改革与以往不同点在于，以往更侧重于临床技能操作、理论培训,而在临床实践上，骨科护理进修生除需完成常规的临床实践任务外，还需参与医护一体化查房、病案讨论、健康指导。随着伤口护士、疼痛护士、康复护士、糖尿病护士的专科化发展，骨科临床专业化护理骨干的培养要求也越来越高。而骨科的护理进修生均为基层医院的护理骨干，为了更好起地到我院护理专业水平区域辐射作用，骨科对进修生专业知识教学进行进一步拓展，根据进修学习时间长短合理安排骨科内各亚专业间的轮转，同时每位进修生还需完成伤口护理、康复护理、疼痛护理的相应学时。在科研及教学实践方面，护理进修生不仅需参与科室内部各种相关科研写作培训，还需积极参与各种教学实践活动，改变以往单一的带教老师说学生听的教学模式，进修生当起了科室教学实践中的主角。科室操作培训时进修生先示范，带教老师指正点评；科室业务查房时进修生主讲，带教老师进行点评补充。这种教学方式既提高了整个带教过程中进修生的参与度，也大大提升了带教质量。

医药卫生进修教育是医学教育的重要组成部分。这种多模式进修教学模式聚焦了护理专业发展的前沿知识教学，重点提高了进修生的专科工作能力及临床带教水平，得到科内医护人员的一致认可。