随着当代医学综合整体化趋势日趋明显，要求医学和卫生保健的各方力量相互配合协调发展的呼声也日益增多，在这种背景下，中国自然辩证法研究会医学哲学分会、医学与哲学杂志社将在2009年召开“医学发展高峰论坛”，将“医学整合问题”作为重要议题，为了做好此次盛会的学术理论基础工作，10月30日“医学与哲学”杂志社主编、医学哲学专业委员会主任委员杜治政教授在南京医科大学主持召开了“医学整合问题”座谈会，集合了北京大学、中国医学科学院卫生政策与管理研究中心、同济大学、浙江大学、南京医科大学、重庆医科大学、安徽医科大学、第三军医大学、大连医科大学等国内数家高校和学术单位的十余位专家座谈研讨，背景包括临床医生、医学科学家、医学教育专家、行政管理人员、医学人文教师等。
   我院党委郑尚维书记作为中华医学会伦理学分会委员、自然辩证法研究会医学哲学分会委员，在医学文化、医院管理、医学人文教育等上做了大量卓有成效的研究和实践工作，此次委派教务部卿平参加座谈会，代表学院做了关于《医学生职业素养综合课程体系构建》的专题报告，介绍了我院在医学生职业素养定义研究、8年制纵向整合的职业素养综合课程体系、隐蔽课程等方面的研究进展和实践经验。在报告中，我院“院院合一”的管理体制、以医疗、科研、学术交流的整合带动教学整合的做法、“从树干到树枝”的教学改革工程，以及在职业素质教育课程化、职业素养评估等方面的务实成果得到了与会专家的广泛赞同。
   与会专家围绕着医学整合的内在动力、整合的内涵和内容、整合的途径以及如何解决整合当中的矛盾展开了热烈而深入的讨论。
   南京医大的刘虹教授认为，医学与人文教育的整合要得以实施，稳定的专职教师队伍是重要的基础，他所在的医政学院有社会科学部、公共事业管理系，下属卫生管理、医学伦理与医学史、卫生经济学、卫生法学、应用心理学等9个教研室，有专职教师32人，其中副高以上24人，较强的专职教研队伍使得该校的医学人文教育开展得有声有色，而该校学生工作部和团委、宣传部等相关部门也高唱医学人文教育，各部门通力合作，在医学生的人文素质教育和氛围营造上形成了合力。相较而言，国内很多医学院校在并入综合性大学以后，医学人文专业师资的流失、教研力量的分散在很大程度上影响着医学人文教育的深入开展。
   同济大学王永光教授认为在整合方面与国际接轨应该慎重，因为西方医学由百年前的由合到分，近二十年又在寻找新的智慧试图回归整合，而中华传统医学的“整体观”观念并未在实践中传承和发扬。他认为当前中国的医院管理架构仍然是基于生物医学模式，在这个基础上谈学科、教学的整合是无本之木，他以自己创办的微创医院为例，说明只有做好了中心化、阶段性、重叠式的医疗模式的根本变革，才能实现医疗资源的整合，技术方法整合，病人资源的整合，教育培训整合，管理体系整合和设备的整合，在这个体系下医生跟着病人转，治疗方法根据病情选择，暗合中医“辨证施治”的原则。他认为，这种从整体到局部的变革难度更大，但只有这样才能引起根本的变革。王永光教授的诸多观点与我院近年来在医疗空间、组织架构、人力管理、医学教育方面的整合改革做法不谋而合。#p#分页标题#e#
   杜治政教授在总结发言中认为， 09年的医学高峰论坛要结合当前热烈讨论的医疗体制改革方案，可围绕5个方面的主题展开讨论，第一，医学整合理念，包括整合本质、内涵、目标、动力、内容和途径；第二，医学模式如何进一步促进医学事业发展；第三，临床和预防结合问题，如何通过早期诊断、筛选，降低慢性病的发病率；第四，卫生事业与保健服务，如何发展社区医学、乡村医学，落实健康促进发展战略；第五，医学教育整合，包括医学内部各学科的整合，医学与其他交叉学科的整合，医学人才培养目标如何与医疗单位需求、人民群众医疗卫生需求相契合等。欢迎各单位踊跃投稿发表见解。

（教务部 卿平）